Ориентированное на процесс руководство по лечению расстройств пищевого поведения при помощи методики ACT.Данное пособие, предназначенное для профессиональных психотерапевтов, посвящено применению системы терапии принятия и ответственности (ACT) при расстройствах пищевого поведения (РПП). Книга пригодится тем, кто уже практикует данную методику, и тем, кто еще не работал с направлением ACT, но желает его освоить.В книге представлены теоретические концептуальные основы, на которых строится методика ACT, и прикладные рекомендации для специалистов. Более того, здесь вы найдете полный практический протокол и примерный план сеансов, который поможет сразу применять новую методику в работе с этой специфической разновидностью расстройств.

lgli/Терапия_принятия_и_ответственности_при_РПП_Э_К_Сандоз.pdf

lgrsnf/Терапия_принятия_и_ответственности_при_РПП_Э_К_Сандоз.pdf

zlib/no-category/Сандоз Эмили/Терапия принятия и ответственности при РПП. Руководство по лечению анорексии и булимии, ориентированное на процесс_24010209.pdf

Сандоз Эмили

Науковий Світ

Dialektika

Russia, Russian Federation

{"isbns":["6175500571","9786175500576"],"last_page":362,"publisher":"Науковий свiт"}

Благодарности
Предисловие
Введение. Новый взгляд на лечение расстройств пищевого поведения
Часть 1. Теоретические основы ACT
Глава 1. Что такое ACT
Способы миропонимания
Начнем с контекста
Философский контекст ACT
Мировые гипотезы Пеппера
Контекстуальный поведенческий анализ
Психотерапевт как контекстуальный поведенческий аналитик
Исторический контекст ACT
Первое поколение
Второе поколение
Третье поколение
Задача и цель ACT
Шесть компонентов психологической гибкости
Сосредоточенность на настоящем
Когнитивное разделение
Принятие опыта
Трансцендентная самоосознанность
Жизнь в соответствии с ценностями
Ответственные действия
Шесть процессов — одна цель
Цель книги
Глава 2. Что такое РПП
Как мы их называем. Синдромная классификация РПП
Нервная анорексия
Нервная булимия
Компульсивное переедание
Расстройства пищевого поведения без дополнительного уточнения
Влияние синдромной классификации расстройств пищевого поведения
Что они такое. РПП и связанные с ними формы поведения
Внешнее заметное поведение
Внутреннее неявное поведение
Контекст и понимание
Глава 3. Откуда берутся и как работают РПП
Небольшое пояснение о контексте
Контроль поведения через антецеденты и последствия
Взаимосвязи между разными формами поведения
Контроль поведения через поощрения и аверсивные стимулы
Аверсивный контроль и расстройства пищевого поведения
РПП как результат научения
Представления о красоте и ее значимости
Представления о еде и ее значимости
Представления о чувствах и их значимости
Исторический контекст и клиническая беседа
Глава 4. Цели и задачи ACT при РПП
Цель ACT при РПП — психологическая гибкость
Измерение психологической гибкости
Функциональные задачи ACT при РПП
Содействие поведенческим изменениям в модели ACT
Психотерапевтический сеанс как возможность
Формирование функциональных целей
Ни шагу без разрешения
Любование закатом
Часть 2. Углубляемся в систему ACT
Глава 5. Развитие навыков сосредоточенности на настоящем
Оценка уровня навыков
Возможности для развития
Начальные этапы
Промежуточные этапы
Завершающие этапы
Глава 6. Развитие навыков когнитивного разделения
Измерение навыков
Создание возможностей для развития навыков
Начальные этапы
Промежуточные этапы
Завершающие этапы
Глава 7. Развитие навыков принятия опыта
Измерение навыков
Возможности для развития навыков
Начальные этапы
Промежуточные этапы
Завершающие этапы
Глава 8. Развитие навыков трансцендентной самоосознанности
Оценка уровня навыков
Возможности для развития
Начальные этапы
Промежуточные этапы
Завершающие этапы
Глава 9. Развитие навыков жизни в соответствии с ценностями
Оценка уровня навыков
Возможности для развития
Начальные этапы
Промежуточные этапы
Завершающие этапы
Глава 10. Развитие навыков ответственного действия
Оценка уровня навыков
Возможности для развития
Начальные этапы
Промежуточные этапы
Завершающие этапы
Глава 11. Диагностика и вмешательство
Диагностика, концептуализация и вмешательство
Планирование и измерение индивидуального прогресса
Инструменты оценки результата
Инструменты оценки процесса
Субъективные инструменты оценки
Определение отправной точки
Сбор данных. Сотрудничество клиента с психотерапевтом
Часть 3. Образец протокола (как это выглядит на практике
Глава 12. Фаза 1. Выбор направления
Сеанс 1. Первичное информированное согласие и начало диагностики
Часть 1. Знакомство, ожидания и практические соображения
Часть 2. Вводное интервью
Часть 3. Диагностика и планирование психотерапии
Сеанс 2. Эмпирическая оценка функциональных целей и корректировка стартовой диагностической оценки
Часть 1. Вступление
Часть 2. Функциональное диагностическое прикладное интервью “Гексафлекс
Сеанс 3. Эмпирическая оценка функциональных целей и корректировка стартовой диагностической оценки (продолжение
Часть 1. Вступление
Часть 2. Функциональное диагностическое прикладное интервью “Гексафлекс” (продолжение
Сеанс 4. Общая концептуализация, информированное согласие и терапевтический контракт
Часть 1. Вступление
Часть 2. Похвала и взгляд в будущее
Часть 3. В ожидании изменений
Часть 4. Завершение
Глава 13. Фаза 2. Формирование психологической гибкости в рамках психотерапевтического сеанса
Сеанс 5. Учимся быть здесь и сейчас
Часть 1. Вступление
Часть 2. Выбор в пользу настоящего
Сеанс 6. Провоцируем ригидность и наблюдаем за ее проявлениями
Часть 1. Вступление
Часть 2. Контакт с аверсивным стимулами
Часть 3. Наблюдение за проявлениями ригидности
Сеанс 7. Замечаем ригидные реакции и формируем психологическую гибкость
Часть 1. Вступление
Часть 2. Наблюдение за проявлениями ригидности
Часть 3. Формирование психологической гибкости
Сеанс 8. Учимся различать гибкие и ригидные реакции
Часть 1. Вступление
Часть 2. Осознание проявлений гибкости
Часть 3. Отличия между гибкостью и ригидностью
Сложности второй фазы
Сложности во время наблюдения за проявлениями ригидности
Глава 14. Фаза 3. Применение навыков психологической гибкости в повседневной жизни
Сеанс 9. Оценка прогресса и напоминание о целях
Часть 1. Признание прогресса и обсуждение формата сеанса
Часть 2. Интервью VLQ-2
Часть 3. Оценка прогресса
Часть 4. Напоминание
Сеанс 10. Поиск возможностей для развития психологической гибкости
Часть 1. Вступление
Часть 2. Контакт с жизненными ценностями
Часть 3. Поиск возможностей
Сеанс 11. Применение навыков психологической гибкости в повседневной жизни
Часть 1. Вступление
Часть 2. Выбор действий
Часть 3. Возврат к реальности
Сеанс 12. Завершение терапевтических отношений
Часть 1. Вступление
Часть 2. Взгляд назад
Часть 3. Взгляд вперед
Заключение. Что дальше? Интеграция и реконцептуализация
Поиск точек соприкосновения
Общие терапевтические факторы
Общие цели лечения
Общие терапевтические техники
Работа в команде
ACT в группах
Приглашение в путь
Приложение А. Опросник принятия образа собственного тела и поведенческих реакций (BI-AAQ
Приложение Б. Рабочие заметки
Приложение В. Шаблон плана диагностической оценки
Приложение Г. Шаблон дневника самоконтроля питания
Приложение Д. Бланк “Гексафлекс
Приложение Е. Функциональное диагностическое прикладное интервью “Гексафлекс
Рабочий бланк клиента
Погружение в важные вопросы
Приложение Ж. Пример концептуализации нарратива
Ресурсы
Ассоциация контекстуально-поведенческой науки
Книги и публикации
Вы
Список литературы

2023-03-02